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總分 = 100
及格標準 =60
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標準答案 學生答案
配分：[10.0]
得分：		 1. 「協商與調整」的能力是指幼兒在人際互動的過程中，學習表達和聆聽，以及與他人溝通和協商，同理他人想法與感受，並能以顧及自己和他人需求的方式調整自己，與他人和諧相處。
  
配分：[10.0]
得分：		 2. 教保服務人員宜順應幼兒自主的天性，提供機會讓幼兒從能自我照顧為起點，練習收拾物品和生活自理。在練習過程中，容許幼兒嘗試錯誤，並透過示範引導，協助幼兒漸進地調整與修正行為。
  
配分：[10.0]
得分：		 3. 依據幼兒的生理和心理需求，年齡較小幼兒活動作息的規劃，需要有較多轉換時間和彈性。教保服務人員宜容許幼兒以自己的步調完成工作，並能跟上團體作息，展現規律性。
  
配分：[10.0]
得分：		 4. 社會領域教保活動實施的原則就是提供幼兒豐富的生活環境，及與生活環境中人事物互動的機會，以培養幼兒參與人際互動脈絡、建構有意義互動的能力。
  
配分：[10.0]
得分：		 5. 教保服務人員宜提供幼兒豐富的同儕互動情境，並透過遊戲活動的自主性，讓幼兒充分探索和展現個人的興趣、特質和能力，學習和友伴商量遊戲內容和遊戲規則，面對和解決有關人我不同需求及想法之人際課題，從中享受遊戲的樂趣和成就感。
  
配分：[10.0]
得分：		 6. 教保服務人員宜善用日常生活事件進行機會教育，讓幼兒在情境當下，學習覺察自己的需求和動機、體會他人的想法和感受、判斷自身行為的適當性，並鼓勵幼兒學習與表現合宜的行為。
  
配分：[10.0]
得分：		 7. 當幼兒缺乏遊戲目標、出現重複性的遊戲行為時，教保服務人員可藉由發問提示、補充材料、參與幼兒遊戲之方式，延展幼兒遊戲內容和情節，藉以幫助幼兒擴展興趣和學習內涵。
  
配分：[10.0]
得分：		 8. 社會領域著重幫助幼兒與自己、與他人及與周遭生活環境建立密切的互動關係。
  
配分：[10.0]
得分：		 9. 教保服務人員宜規劃合作性的活動，鼓勵幼兒和同儕一起努力以達成共同目標，例如小組活動時，規劃同組幼兒共同建構一項作品，或共同解決一個問題，藉由小組或團體合作的經驗，培養幼兒合作的態度。
  
配分：[10.0]
得分：		 10. 依互動對象的不同，社會領域區分出「自己」、「人與人」及「人與環境」三個學習面向。
  
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