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總分 = 100
及格標準 =60
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標準答案 學生答案
配分：[10.0]
得分：		 1. 在日常教學中，教保服務人員要能對幼兒產生的情緒狀態，給予適時的機會教育，透過討?幼兒的感覺、想法和行為，認識情緒產生的原因或對事件的解讀，包括改正不適當的行為。
  
配分：[10.0]
得分：		 2. 實施情緒領域活動時，對於幼兒正向及負向情緒的表現，教保服務人員皆應給予鼓勵及接納，並在隨機教學或規劃的學習活動中，逐漸培養幼兒正向的思考；但在學習的過程中，容許與接納幼兒負向情緒的出現，並引導其學習符合社會文化的方式來表達自己的情緒。
  
配分：[10.0]
得分：		 3. 教保服務人員可以主動與幼兒聊天，專注地傾聽與回答，以了解幼兒當時的情緒狀態；也可以透過肢體(例如：擁抱或手勢)、口語的鼓勵與分享等，使幼兒感受到教保服務人員對自己的關心與愛護。
  
配分：[10.0]
得分：		 4. 情緒能力是強調促進幼兒情緒能力發展的教學，並非刻意激發情緒的出現。
  
配分：[10.0]
得分：		 5. 教保服務人員如常使用鼓勵表達、自問自答或討論的方式讓幼兒思考日常生活中所遇到的問題，並說出自己的想法，將有助於幼兒從教保服務人員的身教或生活故事中，學習以改變想法的策略來調節自己的情緒。
  
配分：[10.0]
得分：		 6. 幼兒如在學習或生活中遇到挫折，教保服務人員可適時引導幼兒覺察與辨識自己當下的情緒狀態，或與幼兒討論情緒產生的可能原因，引導幼兒從不同的角度思考與尋找解決問題的方法。
  
配分：[10.0]
得分：		 7. 情緒能力的發展會受個人因素(包括生理、心理的特質與發展程度)和環境因素(包括家庭、幼兒園、社會、物理及自然環境)等的影響，而有不同頻率、強度、持久度及複雜度的差異。因此，教保服務人員應儘量去了解並尊重幼兒情緒各向度的個別差異性。
  
配分：[10.0]
得分：		 8. 由於情緒的學習是隨時都在進行的，因此教保服務人員平常就要能以溫暖、合宜的語言和肢體行為與幼兒相處，讓幼兒對學習情境有足夠的信任感。
  
配分：[10.0]
得分：		 9. 為了協助幼兒發展情緒領域的能力，教保服務人員要能提供幼兒安全、溫暖且有正面情感連結的外在環境，透過合宜的示範、配合其他領域的課程設計及日常生活的隨機教育等，以達成情緒之領域目標。
  
配分：[10.0]
得分：		 10. 從「情緒產生的來源」的角度來看，可分為「自己」和「他人與環境」兩個學習面向。
  
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