不同網站之相同課程（名），可參考e等公務園解答-幼兒園教保活動課程大綱－認知領域
1
得分: 10
幼兒需要解決的問題不分屬個別學習面向，而是統整為解決生活環境中的問題。 (是非題)
回答:
正確
注意本次得分：10 / 10 。
Question 2
得分: 10
教保服務人員宜提醒幼兒善用與生俱來的各種感官去觀察物體(例如用鼻子聞味道、用手觸摸物體等)，以發現物體的簡單型式與規律(例如形狀或顏色等)。
回答:
正確
注意本次得分：10 / 10 。
Question 3
得分: 10
不同類型的教材會引發幼兒不同的體驗及感受，因此教保服務人員進行同一主題時，宜選擇多種媒介的教材(例如實際觀察動物、觀看與動物有關的影片及閱讀跟動物有關的科學性故事書)，幫助幼兒建構較完整的經驗。
回答:
正確
注意本次得分：10 / 10 。
Question 4
得分: 10
教保服務人員宜鼓勵幼兒除了探索物體本身(例如香蕉的形狀)之外，還能探索物體與整體環境或現象間的關係(例如因果關係、數序或時序)、或與生活的關係(例如如何照顧動植物、吃蔬菜與身體健康的關係)，以增加幼兒的生活經驗。
回答:
正確
注意本次得分：10 / 10 。
Question 5
得分: 10
認知領域希望培養幼兒擁有處理訊息之問題解決能力。
回答:
正確
注意本次得分：10 / 10 。
Question 6
得分: 10
認知領域的特色是什麼？
單選題
正確
注意本次得分：10 / 10 。
Question 7
得分: 10
認知領域強調問題解決思考歷程能力的培養，該問題解決的思考歷程，包括「蒐集訊息」、「整理訊息」及「解決問題」等三項認知能力的運用。
回答:
正確
注意本次得分：10 / 10 。
Question 8
得分: 10
「整理訊息」是指將先前蒐集到的各種訊息，利用歸類、分類、比較、找出關係、序列與型式、合成與分解或圖表等方式，一步步的加以組織整理出脈絡。
回答:
正確
注意本次得分：10 / 10 。
Question 9
得分: 10
「蒐集訊息」是指透過感官、工具測量及記錄等活動獲得訊息；但不是漫無目的自由探索，而是有系統的、有條理的覺知、觀察與測量訊息，並記錄蒐集到的訊息。
回答:
正確
注意本次得分：10 / 10 。
Question 10
得分: 10
認知領域教保活動實施的原則就是讓幼兒在探索生活環境的過程中，增進有系統的思考和與他人合作解決問題的能力。
回答:
正確
注意本次得分：10 / 10 。
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