| 標準答案 學生答案 |
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1. |
透過不同的專注重要事件程度，會對執行力產生影響，請問下列策略當中，誰的成效會是最佳的呢？（單選題）
- 1.小蘋會考量到任務的輕重緩急，因此會分派時間與精力，同一時間內只做一件事情
- 2.小花習慣在同時間內處理很多任務，她覺得這樣才可以如期完成手上的任務
- 3.阿清追求成效的品質，常熬夜加班雕琢出完美的作品，而受到長官的青睞4.林哥會完成長官所指派的任務，但很少思考完成的先後順序
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2. |
誰的觀念符合體驗學習的哲學思維？（複選題）
- 1.體驗學習循環是主要理論架構
- 2.每個人都必須全程參與活動
- 3.反思自經驗、應用於真實世界
- 4.誠實說真心話，虛心的聆聽
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3. |
下列哪項行為，不符合體驗學習的哲學思維？（單選題）
- 1.團隊成員應尊重我因恐懼或喜好選擇退出活動及離開團隊
- 2.在訓練課程結束前，不輕易下結論，或作任何斷章取義的評斷
- 3.透過體驗學習所得到的概念，最終應運用到真實世界中進行驗證
- 4.團體活動時，尊重成員個人的意願與決定
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4. |
環境對於人的成長有一定的影響，請問若來到一個陌生的環境時，應該以什麼態度或行為來適應該環境呢？（複選題）
- 1.不要為自己預設立場，多聽、多看、多想，瞭解該環境中的同仁想法
- 2.觀察環境的變化，協助自己融入其中
- 3.為了樹立自己的影響力，應該要堅持自我的想法，貫徹自我的意志有始有終
- 4.面對陌生的新同仁，應試著破除人際藩籬，建立起信任的橋樑
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5. |
下列關於引導反思的催化問句使用敘述，何者有誤？（複選題）
- 1.使用「生活上也有類似的狀況嗎？」來連結體驗活動與真實世界的議題
- 2.若討論時間有限，最好是由自己直接點出活動的現象和原因，再請大家思考討論現實議題的解決辦法
- 3.為達最好的催化技巧，應以線性方式進行提問
- 4.以問題處理活動經驗時，以「你們有沒有注意到什麼？」開頭
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6. |
下列有關「給少拿多」的活動反思，何者正確？（複選題）
- 1.在團隊中，我們獲得的往往比付出的多
- 2.團隊的價值仰賴每位成員的貢獻
- 3.將水瓶的水倒回杯子中，代表取回自己貢獻的部份
- 4.從個人杯子將水倒入水瓶中，代表自己對團隊的貢獻
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7. |
強調並重視個人的發展，尤其是要讓成員能夠建立起願景與使命。請問這段敘述的技能應該會運用在團隊發展的哪個階段呢？（單選題）
- 1.績效期
- 2.形成期
- 3.規範期
- 4.風暴期
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8. |
以下四位的引導方式，何者較能提供溝通對象對經驗進行反思？（複選題）
- 1.這件事聽起來很有意思，你可以說說當下你內心的感受嗎？
- 2.經歷過這次的事件，你是不是覺得對朋友很失望？
- 3.對方真的是故意的嗎？為什麼你會這樣覺得？
- 4.人生就是這樣，總是充滿未知數和意外，所以盡情
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9. |
「用登山活動來訓練企業家已漸成一種風氣與活動，希望藉此讓領導人體誤登山是領導的一種隱喻，以登頂作為目標及遠景，然後再制定、實施有力的戰略。」請問此可能是運用哪一類的引導法？(單選題)
- 1.為經驗作陳述解釋
- 2.直接預設經驗的引導
- 3.預設可能經驗的引導
- 4.讓經驗自己說話
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10. |
下列對於「撲克牌」這個活動的敘述，何者有誤？（單選題）
- 1.利用撲克牌花色，讓成員有機會表達對活動中成功與困難感覺的機會
- 2.撲克牌花色代表不同成員，抽牌後，請大家分享對手上花色成員的觀察與想法
- 3.將所觀察到的分享出來，才能有機會從分歧的意見中找到共識凝聚的機會
- 4.經由意見的交流，讓成員們可以學習尊重、包容彼此的想法
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e等公務園解答 (10)